作者：边宇璇   学院：物理学院

    或许，你们正在吵闹的教室里，盯着学生上晚自习；或许，你们正在冷清的办公室里，准备着明天的教案；或许，你们正伏在床上，写着今天的顶岗总结，孩子们，外出近一个月了，如果说在你们走的时候跟你们谈教师理想、谈创新有为，那么，现在更想实实在在的鼓励你们一句——面对失落，千万别泄气！

    一个月了，对于适应一个新环境、转换一种新身份，足够了。那么，当大家从初当教师的新奇中走出来的时候，是不是也像很多人一样，开始失落了呢？以前，我们认为我们是“天”，很多事情不是我们做不成，而是我们不屑于去做，如果我们愿意并为之付出努力，没有什么事情是我们做不好的。可现在，我们发现连教好几个学生，都是那么困难的事情，我们已经对他们尽心尽力了，甚至都掏心窝子了，可是还是得不到他们的认可和回报。以前，我们认为我们曾经的老师都过于冷酷和麻木，当我们自己也当老师的时候，发誓一定不做以前的那个“他”，发誓颠覆以前那个“他”对我们做过的一切“变态”行为，可是，现在的我们，似乎也在朝着那个“变态”的方向发展，不由自主的变冷酷、变严厉、变得不再那么爱心泛滥。以前，我们认为任何一个孩子都有闪光点，都是可以挽救和帮助的，可现在，面对顽劣的他们，鼓励用过了、刺激用过了、爱心用过了、惩罚也用过了，他还是那个他，可我们却就会徒生一种无助感，甚至是一种强烈的挫败感和不被认同感，几个孩子，甚至摧毁了我们自己的价值底线。面对如此种种，我们该怎么办呢？那就给大家讲几个故事吧：

    今天跟几个辅导员交流，一个辅导员泪眼朦胧地跟我们倾诉：她第一年当辅导员，带的也是大一的新生，所以就特别想给自己也给学生留下不一样的大学回忆。第一个学期结束的时候，她给她所带的196个学生每人都写了一封信，要知道，熟悉196个人并写出他们每个人的特性，这是一件多么不容易的事啊？她愣是咬着牙坚持下去了。为了让她写得信能够让学生本人和家长看到，她还在信后附了几个问题，期待得到学生和家长的回应。可是新学期开学，学生们带回来的回信让她失望透顶，不是空白，就是草草几句话应付了事。别人都说，教师这个职业是个良心活，干多干少凭良心，认可不认可也凭良心，可是，她的质疑也是我们很多人的质疑，为什么我们付出了真心却收不到回报？

    还有我的一些事情：一个特别敢说话的男生留言说：又选“榜样力量”，每年都这么批量生产，挺好的内容也变成形式主义了。说实话，榜样力量里每一个颁奖词，都是我一字字写出来的，每一个人物的推选用意，也是我们认真推敲的，竟然换来一个“形式主义”，看到这个留言的第一时间，我的心情也跟上面那个辅导员一样，觉得委屈，觉得不被认可。

    可是，当我们一样面对委屈和失落的时候，该怎么办呢？我想告诉大家，千万别把一个“小我”看得太重！我之为我，因为别人而存在。为什么“我”对他们那么好，他们不认可呢？为什么“我”做了那么多，他们不进步呢？为什么“我”付出努力了，他们没收获呢？你们发现了吗？所有的质疑声，皆因为一个“本我”意识。可是，我们选择的事业，却是一个“利他”的事业，“他”真的需要我去做吗？“他”真的需要我所谓的好意吗？我们的“付出”他一定要全盘接纳吗？换个角度想想，或许会豁然开朗。既然我们是为“他”做事，那就再释然一点，不去过于看重那份满足自己自尊心和虚荣心的小小“认可”，而去窥望自己真正的良心吧。窥望“良心”，你可能会发现，学生也许很喜欢纵容他们，给他们自由，不约束他们的老师，可是他们真正需要的，却是通过严格的纪律要求帮他们养成良好习惯的老师，是不嬉皮笑脸称兄道弟却能尊重知识、博闻强识的老师。那么，放弃你“被喜欢”的欲望去选择后者吧。这样可能一时不能博得孩子们的欢迎，却会在他们将来成长历程中，影响他们的价值观念。

    那么我们的个人幸福感呢？我自我安慰的方法不知道对你们适用不适用，那就是筛选记忆。我总会把一些鼓励我，给我肯定的短信存在手机文件夹里，而把那些烦心的短信放在手机的垃圾箱里。每天最清醒的时候，去处理垃圾箱里的文件，提醒自己，过后彻底删除。而失落的时候，则反复把文件夹里的东西拿出来欣赏，自我鼓励。如果你们也觉得有效，不妨也试一试啊！